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传统文化教育是否该被迎回课本

来源:师迅宝教师人才网 时间:2020-09-16 作者:师迅宝教师人才网 浏览量:

随着社会的不断进步发展,教育也开始产生了各种奇特的变化,比如将教育产业化,还有符合当代人功利化思维的教育方式。在中高考的各种路径上,教育又体现出了各种不公平。一个好的大学带来好的人生到底是一厢情愿地胡说八道还是别有用心的商家去刻意吹捧,因为十几年前明明是读书无用论占据了舆论主导。

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近几年教育虽然有所改变,但明眼人都能一眼看出,改变的方向只是朝西方的教育体制去靠拢,甚至用盲目抄袭来形容也不为过。越来越西方化的时代,再谈中国传统文化似乎显得有些迂腐陈旧,那么传统文化是否该重新被迎回课本当中呢?

传统文化教育逻辑性更强,与当代的节奏有冲突

国学生苦是因为比外国人多了语文课和英语课。中国传统的教育实际上老古人更加提倡的是教育的逻辑,而非教学的成果。这一点就和当今教育有所冲突,我们可以看到各种学校排名,老师排名,但是排名依据往往就是由分数来作为唯一的参照的标准。

因为渴望快速达到分数的标准,所以在教育逻辑方面有着相对的缺失,比如语文课就是学汉字,数学就是运算法则。想要学好一刻科目首先就要了解该科目的真正核心价值,语文课真的教给孩子的仅仅是汉字吗?

比如生字,一个字怎么写,怎么讲,象形的意思以及演变,通过学汉字也可以了解到很多自然的客观规律,比如“昼”字。尺子代表日晷的指针,日代表日晷的刻度盘,下面一横代表指针在刻度盘留下的阴影。因为只有白天才会有阴影所以昼字代表一天除黑夜以外的时间。

当今教育真正的弊端恰恰因为轻逻辑

曾经的人认为现在的教育问题是因为缺乏教育的实质性,课本规定了很多与实际无关的内容,从而加重了学生学习的压力。但这些问题在我看来并非是最重要的矛盾点,实际上教育的问题更主要体现出教育的“无逻辑”问题。

看似由浅入深的课本编排,但学生其实并不清楚这一切的逻辑又是怎么个意思。缺少独立的逻辑思维体系,会把所见所接触的内容变得越来越机械化与表象化,最终导致学得越多最终反而会得越少。


传统文化精髓不该被丢弃

仔细分析中国古代的教学方式,除了学习四书五经之外更主要的是通过教书先生的讲解让学子对于做人以及读书的意义有一个初步的认识,打好基础之后再凭借自己的理解去加深学业的造诣。

教育一词被说出之后,育字代表什么含义?代表着受教育的对象通过师者的授业而成熟。教育虽然离不开金钱利益驱使,但是反过来以金钱利益作为教育的驱动,完全是本末倒置,甚至是对教育的污蔑。

教育如果仅仅是看教出多少个高分数而不去考量到底帮助多少受教育者变得成熟强大,这种行为虽然被当今默认成为主流,但是不代表传统文化教育的精髓就该被淹没在这种不正之风内。

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