光阴如白驹过隙，转瞬即逝。同样半小时时间，有人用来看口水剧，有人用来玩游戏，也有人投入到多元有趣的工作坊或与老师交流，人生从半小时开始，发生分化。西方教育认为，积极的动力(motivation)能让大脑兴奋，这是人生快乐的真谛。
快乐教育的本质是让孩子在学习的过程中充满对知识探索的兴趣和快乐。但是，在现实生活中，一些“专家”和家长却将快乐教育简单理解为“顺其自然”——孩子做没做作业都没关系。在他们看来，放任自流就是快乐教育；在他们想来，“衡水模式”绝对不是快乐教育，孩子在课上睡觉，考试考多少分都没关系，不给孩子压力就是所谓“快乐教育”。
那些热衷于“快乐教育”的家长，他们的孩子，到后来都怎么样了呢？我们身边时常听说某某家长的孩子学习上从来不让大人操心，并最终学业有成。那么别人家的孩子为什么就那么优秀？于是有家长买来各种教育类书籍，钻研各种理论和方法。但是在书本里的案例往往只看到他们过得既轻松快乐，又收获颇丰，学业有成，真的是成功典范。
一些成功学将成功简化，只让人们看到了其中的成功，把教育简单概括，甚至让人感觉到孩子所获得的成功就是靠放任自流，让他们自己“玩”出来的！于是简单照搬其“先进”的教育理念。最终培养出来的孩子却并非希望的样子，平庸成了他人生的底色。
曾经一位家长，看过《素质教育在美国》一书，顿时觉得豁然开朗，并将其中一些教育理念照搬来用到其孩子身上。当然，后来这位孩子爱好运动、游戏……除了学习成绩差点，其他方面还是比较不错，最终进入一所职业学校学习技术。
其实那个孩子智商还是非常不错的，只是他的性格过于懒散，可以说一部“好经”被念歪了。那么我们常提到的快乐教育到底是什么呢？举个简单的例子，当你怀里抱着二十斤的石头你会觉得很沉，但是当你抱着自己二十斤的孩子时你就会觉得很轻松！
