教育与生产力
1 ● 生产力对教育的制约 （1）生产力制约着人才培养的规格和教育结构 培养什么样的人与生产力发展的水平密切相关。不同的生产力发展水平，对教育所培养的人提出了不同层次的要求。而且，生产力的发展与分工，也必然会引起教育结构的变化。设立何种层次的学校，设置什么专业，它们之间的数量与比例如何，都受到一定历史时期生产力发展的水平和产业结构的制约。 （2）生产力制约着教育发展的规模和速度 生产力发展水平对教育事业的发展规模和速度有着直接的影响和最终的决定性作用。生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与生产力发展水平相适应的要求。纵观历史，不难发现，生产力发展水平与教育发展水平基本呈现一致性。 （3）生产力制约着课程的设置和教育内容 生产力的发展会促进人类知识总量的不断增长和人类认识能力与思维水平的不断提高，由此就会促进学校课程体系和教育内容的不断变革。 （4）生产力制约着教学组织形式、教育教学手段和方法。 生产力的发展促进了科学技术的发展与更新，从而也要求教育内容不断调整与更新。同时，生产力的提高也在不断促进教学方法、手段、组织形式的更新与发展。 2 ● （1）教育是劳动力再生产的重要手段 教育为经济发展的各部门提供一支具有足够数量、较高质量的人才队伍，能够使潜在的生产力转化为现实的生产力，为经济发展提供人力支持。 教育可以通过科学技术的创新，直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技成果。 教育的主要职能是传递人类已有的科学知识和技术，但它也担负着发展科学技术、产生新的科学技术的任务，这在高校表现得比较明显。高校由于学科设置比较齐全，许多专家、学者集中在一起，又有大批本科生、研究生等新生力量，有利于开展综合性研究，是发展科学技术的一个重要力量。
