中新网北京12月29日电 (记者 于立霄)由中国教育创新“20+”论坛发起的“新时代的教育新使命——2017年中国教育创新‘20+’论坛年会”29日在北京举行。来自教育信息化、教育科技企业、校外教育、民办教育、国际教育和教育公益组织等行业的代表，相关领域的研究学者，各级政府部门代表等300余人参与会议。
本次会议由会前沙龙、主旨论坛、专题论坛三大模块组成。国家教育咨询委员会委员谈松华以“新时代的教育新使命”为主题进行致辞。他认为，新时代的教育需要有理论创新、机制创新、模式创新、体系创新，要摒弃一些和新时代相悖的教育思想、教育观念，扫除新时代教育发展的各种体制机制障碍，创造以人为中心、体现终身教育理念的现代化教育体系。
在主题演讲环节，上海教育学会会长尹后庆以“中国基础教育改革的新举措”为主题进行演讲。他认为，未来的教学将是面对面学习和在线学习同时并存、互为补充的教学模式；书本知识的传授将逐步被支持个性化学习的网上学习所替代。
北京师范大学副校长陈丽教授以“新阶段信息化推动教育创新的新趋势与新挑战”为主题进行演讲。她认为，要想做好教育改革，应该从供给侧做改革，研究消费驱动的教育模式，让学习者有更多的选择权。在人工智能还没有真正应用于学校时，服务模式应是供给侧改革，是教育服务模式的创新。
世界银行北京办事处国别业务协调人ElenaGlinskaya表示，中国必须提升人力资本的质量和利用水平，促进劳动力流动。对于现在的劳动力，技术变革可能导致其失去原来的工作，而要从事一项新的其他工作，所以职业技术培训是很有必要的。
上海市教委财务处处长何鹏程认为，民办教育事业是我国教育事业的重要组成部分，但目前争议焦点在于，义务教育是否可以盈利，从国家和省市层面没有形成共识。现阶段义务教育是不允许有盈利性机构的，但是幼儿园、高中是可以的，民办幼儿园、高中没有统一标准，这方面的探索也是远远不够的。
北京大学中国教育财政科学研究所课题组黄晓婷副研究员就《中国教育业态蓝皮书》的研究核心成果进行了主题发言。课题组发现，目前教育领域的课外内容更加丰富，素质教育兴趣班发展较快，机构市场占有率在不断提高。但是，对于教育公平和人才培养存在较大的挑战。
课题组还发现，在校企合作领域，面临着三个方面挑战：技术挑战、组织挑战、制度挑战。学校和企业的合作存在信息不对称，学校不太清楚学校的需求是什么，也不太会甄别企业提供的信息化手段是否有效。
黄晓婷认为，目前教育领域的社会资源十分丰富。如何用好社会资源，激发社会活力办好教育？如何培育和规范教育市场、打破体制内外合作壁垒，提供差别化的激励和扶持政策等问题，仍需要进一步探讨。
中国教育创新“20+”论坛于2015年发起成立。论坛的创始成员认为，在互联网时代，必须就我国教育创新的新动力、新主体和新模式，展开跨界别、跨学科的广泛探讨，寻求体现教育规律、根植于我国教育现实的涵盖技术、制度、文化等多层面教育创新的可行路径，促进校企合作、私立部门与公立教育系统的对话、交流与合作，以期推动我国的教育改革与发展。(完)
