时间如白驹过隙，转眼我的新教师生涯来到了第三年。现代的人们把教师比作人生的方
向标。
教师，
对一个人的影响是一生的，
一个人能否成才，
很大程度上取决于教师对其影响。
现在，我为了做好这份工作，为自己制定了一个三年规划来勉励自己。
一、第一年要完成角色的转变
踏入了教师这个行业，在心理上的，还是生活上都会有些许不适应。我要尽快实现向教
师的转变。在态度上，教学上，人际关系处理上都是我需要努力的方向。
（一）态度上的转变。踏入工作岗位后，我要以热情的态度来对待教师这个职业。工作
上，勤勤恳恳，不迟到，不早退。要对得起教师的称号。认真批改每一份作业，并争取能在
每一份作业中写下鼓励与积极性的评语。学着做好课后辅导工作。
（二）教学方式的转变。当了老师后，要认真备课，不打无准备的仗。认真备课
,
先自己
多看看书本和教参，然后再慢慢借鉴其他优秀的教案，从而写出有自己思想的教案。从上好
每一堂课开始：每一课都做到“有备而来”
,
每堂课都在课前做好充分的准备
,
课后及时对该
课作出总结
,
写好教学后记。
（三）人际关系的处理。刚刚当老师，还处于关注学生是否喜欢自己，领导是否对自己
满意的阶段。这就要求我要学会与人交流，处理与同学之间的关系。要努力完成教学任务，
让领导放心。作为一名老师，难免要与家长接触，这时巧妙的沟通技巧，定会让我们的教学
更加得心应手。
二、
第二年要努力完善自己，做一名合格的的教师。
（一）自我成长方面，通过一年的锻炼，我已经初步的积累了经验，无论是教学生，还
是在其他的方面。这一年，我要尽自己最大的努力来帮自己的学生体会到学习的快乐。多多
关注学生的成长。继续保持虚心好问的好习惯，在各个章节的教学上继续征求其他老师的意
见
,
学习他们对难点和重点的处理方法
（二）教学方面。根据新课标，积极学习新知识，努力汲取经验，并且做到善于反思自
己。同时，在处理课堂问题和突发事件时上，要做到反应敏捷，科学的利用教学机智，处理
好这些问题。对于那些调皮的学生，要做到以平和的心态来告诫，可以通过举事例和讲故事
来教育他们。让学生明白是非曲直。
（三）对待学生方面，多看关于学生心理的书籍，以帮助他们解决心理问题。不仅要在
学生面前树立教师威信，还要做到爱学生，但不是溺爱，要平等的爱，严与爱相结合。尊重
学生的人格，把他们当朋友对待，充分关心他们的学习和生活。多与学生家长联系，做到家
庭教育和学校教育结合起来。要在班级中开展互帮互助活动，使差生也能得到发展。
三、努力使自己的业务水平有较大的提升
经过两年的锻炼，在处理教学及班级问题上，能得心应手，不慌乱。能做到与学生亦师
亦友，相处融洽。课堂上特别注意调动学生的积极性
,
加强师生交流
,
充分尊重学生的主体作
用
,
让学生容易学
,
轻松学
,
快乐学。
在教学能力上。作为新教师的我，要积极进取，不断汲取新知识，学习新的教育理念。
在课堂上，我要把传统的课堂上的具有自己的特色，要把课上的有效率，有效果，有效益。
让学生充分的接受所学知识并会运用。
我还会多多的听优秀教师的课来总结经验，
提升自己。
以便促进自己专业更快成长。
在对待学生上。作为教师，并不只是做到管学生，学生有独立的人格，我们要尊重，信
任他们。在学习上，尽力帮助他们，要善于运用表扬和激励。在生活上，要关心照顾他们。
平时，要把与学生家长的联系当成自己的一项工作。我会通过家长来更多的了解学生。对待
差生，要帮助与鼓励，尽自己最大的努力来提高他们的成绩，还要多了解他们的心理，这有
利于帮助学生解决心理问题，提高各方面素质。
在教研上，我已经初步的形成了自己的教学模式。我会把这些东西记录下来，与更多的
老师进行交流合作，以共同进步。
而今我的三年职业规划已来到了第三年，我相信我会投入自己全部的热情与努力来达到
自己的目标。篇二：新教师职业生涯规划
10
教师职业规划
一、个人现状分析
了解自己的优缺点是教师职业规划的第一步，通过自我反思，充分认识自己发展状况。
优势方面：
我喜欢读书，积极学习先进的教学理论知识并应用到课堂之中。爱岗敬业，团结集体，
关爱学生，容易接受新事物，对电子白板能够较好掌握和应用。
不足之处：
由于经验不足，教学重难点攻破不足，在授课过程中教学方法的应用不能得心应手，对
学生教材把我不够好，尤其对教材理解和研究不够深入，所以不能形成自己的见解和教学方
法。
二、职业发展目标及措施
1.
努力学习新的教育教学理论，积极进行课堂教育模式的改革，探索适应本校本班学生
要求的教学方法，重视学生综合能力的培养，以学生为主体帮助学生自信成长。
2.
注重自己综合素质的提高，多读书多练字，积极向老教师请教相关的知识。
3.
完善课堂教学的能力。
在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务，
如何控制
时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握技能和理论知识。
4
、
积极主动进行教学研究，
多读教育书刊和论文，
能够掌握各学科相关的知识和技能并
发表相关教育论文。
三、具体规划：
现将本人教师职业作一个较短的规划（
7
年规划）
：
1---3
年目标
成为一名合格教师在教学中通过自学探究和老教师的指导，能够掌握基本的教学技能。
在自学中能够掌握现代教学的多媒体技术能够灵活运用到课堂中。
4---7
年目标
成为一名优秀教师，多读书多学习，多思考研究，通过研读教育著作和研究学习特级教
师的教学风格和教学方法，再结合自己的实际情况和所在地区学生的情况，形成自己的教学
方法和教学风格。篇三：新教师第一年职业规划
新教师第一年职业规划
今年，大学毕业，走上工作岗位，成为一名人民教师
??
在人生历程中，是应该值得记录
的一年。准备踏上讲坛，将为人师，我在倍感压力的同时，也感到很欣慰，终于可以用自己
所学去“传道、授业、解惑”了，我会从最基本的做起，比如尽快适应新环境新职业、继续
练习普通话及教师教学语言等。我不是一飞就能飞到葡萄树上的黄鹂，我需要慢慢努力上爬
的蜗牛的精神，我会踏实地走好每一步。结合自己的实际，我谈谈将来一年里的职业规划。
一、个人现状分析
为了更好的制定适合自己的生涯规划，我们应该清醒地认识自己，但是，所谓“人生最
大的敌人是自己”
，要能客观地认识自己很难，这也是追求教师人格力量的重要前提。所以，
在具体地规划自己未来一年的职业前，我力求客观地分析自己的现状，找出自己的优点，剖
析自己的不足。
（一）优势方面
1
、
“爱好是最好的老师。
”四年前，从来没有想过自己会成为一名人民教师；四年后，经
过大学期间的专业训练和实习，慢慢地在无心理准备状态下，开始接受自己的专业，慢慢喜
欢上教师这一职业。性格的使然，随和、喜欢与人交流、细心等性格特征使自己在通往教师
这个岗位的道路上越走越坚定。热爱教师这个职业、工作认真负责、塌实肯干是我认为自己
在教师生涯中的优势之一。
2
、
大学期间曾担任过学生会干部、
教学信息员等职务，
一定程度上锻炼了自己的人际交
往能力，更重要的是提供了一个自我提升的舞台，因为自己会在工作中苛刻地去发现不足然
后想办法完善、改正。社会实践和课余兼职也为我的个人素质和处理事情能力奠定了扎实基
础。这些经历和收获，可以让我在新阶段新环境新挑战中更好地发挥自己的实力，更早地适
应工作、做好工作。
3
、通过大学四年的学习，使我掌握了良好的理论和专业知识，从一名连对“师范生”朦
胧概念都没有的大学新生，成为一名合格的师范生，开始对“师者，所以传道授业解惑也”
有自己的体会和感悟，为我成为一名合格的
人民教师打下良好的基础。
（二）不足之处
1
、
所受专业训练导致信心不足。
大学期间所接受的专业训练和个人的专业技能自我完善，
多把目光放在高中，包括大四为期六个星期的教育实习对象也是高一学生，所以对初中的历
史教学、初中生的心理特征，把握不足，熟悉度不够，自己的信心也有待加强。
2
、
实践经验少。
作为一个本科应届毕业生，
实践经验非常有限，
尤其对于初中历史的教
学，几乎为零。这需要我不断克服困难，加快成熟步伐。
3
、对北海学校的习惯、教师的管理模式不熟悉。来自广西玉林市的我，虽然玉林、北海
可算是邻居，可是通过对比我所经历、见证的玉林市辖区的中学教育模式以及我通过亲戚获
悉的北海市辖区的中学教学模式，仍然感觉到了一些重要的不同。求同存异、取长补短是我
对自己的勉励，不能套用自己过去固有的模式和观念看当下，尽快适应新环境，努力让自己
固有的模式变回一张白纸，从零开始。
二、职业生涯规划：
（一）总体规划：
学高为师，身正为范——提高自己的专业素养，加强师德修养。
选我所爱，
爱我所选——立足岗位，
有责任有热情地投入到新环境新工作中，
终身学习。
（二）具体规划：
1
、师德
们给予指导、关怀、不厌烦他们、不嘲讽他们，他们也可以成为那个最终爬上金字塔的
骄傲的蜗牛，以足够的信心和韧劲登上人生成功的巅峰。所以，从选择这个职位开始，我就
给自己定下这样的目标，做一个有道德、有知识、有爱心、有规划的“四有教师”
。
2
、教学
积极去探索适合自己的课堂教学模式，作为一个教学新手，教学经验不足，很有必要探
索出自己的方式方法。在新课改大流中，要紧跟步伐，用新的理念指导自己的课堂教学，响
应新一轮课程改革理念
“为了中华民族的振兴，
为了每一位学生的发展”
，
改变过去
“灌输式”
、
“填鸭式”的教学方法。教师是课堂的主导，学生才是课堂的主体，而课堂则成为学生施展
才华的主阵地。在未来一年的课堂教学实践中，我希望能够形成自己的教学风格，探索出自
己的课堂教学模式的雏形。这过程，我需要去大胆创新，坚持总结经验，不断求索。通过努
力，吸引学生对历史学习的兴趣和主动追求。
3
、教育
教书育人，是教师的神圣使命。简单的四个字，认真解读起来却不是那么容易，在教会
学生知识的同时还要教导学生做人，这让我不自主地想起新课程改革中提出的教学三维目标
——教书是
“过程与方法”
、
“知识与能力”
的抽象体，
育人是
“情感态度与价值观”
的化身。
